Олимпиадные и диагностические задания для дошкольников. Олимпиада по математике в подготовительной группе Задания к олимпиада для дошкольников

Олимпиада для дошкольников по математике проводится официальными организаторами. Участники и педагоги получают награды сразу после приема заявки.

Приглашаем Вас принять участие в олимпиаде для дошкольников «Логика и математика». Предлагаемые задания олимпиады позволят определить, насколько будущий первоклассник готов к обучению в школе. Содержание вопросов олимпиады соответствует требованиям подготовки дошкольника к школе по направлению "Математика".

Выполнение заданий олимпиады позволит определить уровень сформированности математических знаний, умение ребенка понять и выполнить задание, повысить свой интерес к обучению, развить усидчивость и целеустремленность.

Для педагогов, подготовивших участников, оформляются наградные документы за подготовку к участию в олимпиаде. Для педагогов, которые подготовили 10 и более участников оформляются благодарственные письма. При большом количестве участников (15 заявок и более) от одного образовательного учреждения (далее-ОУ) оформляется благодарственное письмо на ОУ.

Порядок проведения Олимпиады и процедура отбора:

ДИПЛОМЫ ДОСТУПНЫ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ СРАЗУ ПОСЛЕ ПРИЕМА ЗАЯВКИ К УЧАСТИЮ

Участники Олимпиады:

Олимпиада проводится для обучающихся учреждений любого типа и вида.

В мероприятии могут принять участие воспитанники любых дошкольных учреждений, а также дети, не посещающие образовательные учреждения.

Скачать задания олимпиады

Скачать положение об олимпиаде Вы можете здесь.

Для дошкольников - помощь в заполнении и отправке формы с ответами оказывают родители или педагоги-кураторы.

Конкурсные работы не публикуются на сайте и не будут доступны для публичного просмотра.

Требования к оформлению работ:

Объем файла с ответами не должен превышать 10 Мб. Бланки ответов могут быть заполнены вручную или в текстовом формате WORD. При заполнении бланка с ответами вручную в форме заявки загружается фотография или скан бланка.

Поощрение победителей:

Участники, набравшие:

100-90 баллов, являются Победителями олимпиаде и занимают 1 место;

90-80 баллов, являются Призёрами олимпиаде и занимают 2 место;

80-70 баллов, являются Призёрами олимпиады и занимают 3 место;

70-60 баллов, являются Лауреатами олимпиады;

остальные являются Участниками.

Жюри определяет Победителей олимпиаде, занявших I, II, III места, Лауреатов и Участников олимпиады.

Победители награждаются Дипломами Победителя всероссийской олимпиады.

Лауреаты награждаются Дипломами Лауреата всероссийской олимпиады.

Участники награждаются Сертификатами Участника всероссийской олимпиады.

Педагоги, подготовившие Победителя или Лауреата, награждаются Дипломами педагога. Если Ваш участник не займет призового места, Вы получаете Сертификат педагога, подготовившего участника всероссийской олимпиады.

Порядок оформления благодарственных писем:

1. Для педагогов, которые подготовили 7 и более участников оформляются благодарственные письма*. Заявку на получение благодарственного письма необходимо прислать на электронный адрес . В заявке необходимо указать ФИО участников, которые приняли участие в олимпиадах; ФИО куратора, для которого необходимо оформить благодарственное письмо, должность (если необходимо), наименование ОУ (если название отличается от указанного в заявках на участие). Благодарственные письма оформляются в течение 3 рабочих дней с момента получения заявки. Благодарственные письма будут отправлены в электронном виде.

2. Для образовательных учреждений, чьи воспитанники приняли участие в олимпиадах (более 10 участников), оформляются благодарственные письма*. Заявку на получение благодарственного письма необходимо прислать на электронный адрес . В заявке необходимо указать ФИО участников, которые приняли участие в олимпиадах; название ОУ, для которого необходимо оформить благодарственное письмо, если необходимо, указать ФИО руководителя ОУ. Благодарственные письма оформляются в течение 3 рабочих дней с момента получения заявки. Благодарственные письма будут отправлены в электронном виде.

* Благодарственные письма оформляются за подготовку участников олимпиады без уточнения номинации. То есть при наличии 7 (10 для ОУ) и более заявкок на 4 разные номинации олимпиады оформляется одно благодарственное письмо за подготовку участников олимпиады.

Предлагаем Вашему вниманию комплекс развивающих олимпиад для дошкольников, которые в ближайшем будущем станут первоклассниками. Все задания предназначены для оценки базы знаний ребенка и готовности к обучению в школе. Вашему вниманию предлагаются 4 олимпиады по направлениям: «Математика», «Развитие речи», «Природа вокруг нас» и «Знакомство с миром человека». Выполнение заданий развивающих олимпиад позволит ребенку расширить свой кругозор, повысить свой интерес к обучению, развить усидчивость и целеустремленность.

Приглашаем Вас принять участие в развивающей олимпиаде «Знакомство с математикой». Задания олимпиады соответствуют требованиям подготовки дошкольника к школе по направлению "Математика".

Дипломы об участии в олимпиаде доступны для скачивания сразу после приема Вашей заявки.

Порядок проведения олимпиады:

Правила участия:

Необходимо (зарегистрироваться может педагог или родитель участника).
Ознакомиться с Положением об олимпиаде.
Скачать бланк с заданием к олимпиаде. (Задания будут доступны для скачивания только в сроки проведения олимпиады)
Распечатать квитанцию и оплатить организационный взнос за участие любым удобным для Вас . Организационный взнос за участие составляет 90 рублей для каждого участника. Организационные взносы за группу участников оплачиваются Куратором одной квитанцией на общую сумму.
ВАЖНО! В заявке необходимо прикреплять копию квитанции НЕЗАВИСИМО ОТ СПОСОБА ОПЛАТЫ. Если Вы оплачиваете участие электронными деньгами (Киви, Яндекс-Деньги и т.д.), НАЛИЧИЕ КВИТАНЦИИ ОБЯЗАТЕЛЬНО. В разделе нашего сайта Вы можете узнать, где и как можно найти копию квитанции при оплате электронными деньгами.
Перейти по ссылке, указанной в Положении выбранного Вами мероприятия, для загрузки ответов к олимпиаде.
Внимательно заполнить все графы конкурсной заявки. Будьте внимательны при заполнении формы для загрузки конкурсной работы. Данные, которые Вы введете, будут использованы при оформлении документов.

Для дошкольников помощь в выполнении заданий, заполнении бланка и отправке формы с ответами оказывают родители или педагоги-кураторы.

После успешной отправки Вам должно прийти уведомление о процессе рассмотрения работы модератором на электронный адрес, указанный в заявке. Работы рассматриваются модераторами в течение трех рабочих дней.

После одобрения Вам должно прийти уведомление о публикации Вашей работы. Если данной уведомление не поступило в течение более трех суток, Вам необходимо повторить загрузку работы.

Конкурсные работы не публикуются на сайте и не будут доступны для публичного просмотра.

Прием работ к участию проводится только посредством самостоятельного заполнения электронной заявки на нашем сайте www.сайт. Материалы, присланные на нашу электронную почту, приниматься не будут.

Требования к оформлению работ:

Заявки на участия оформляются на каждого участника отдельно на каждую из олимпиад.

Поощрение победителей:

Участники, набравшие:

100-90 баллов, являются Победителями олимпиаде и занимают 1 место;

90-80 баллов, являются Призёрами олимпиаде и занимают 2 место;

80-70 баллов, являются Призёрами олимпиады и занимают 3 место;

70-60 баллов, являются Лауреатами олимпиады;

остальные являются Участниками.

Жюри определяет Победителей олимпиаде, занявших I, II, III места, Лауреатов и Участников олимпиады.

Победители награждаются Дипломами Победителя всероссийской олимпиады.

Лауреаты награждаются Дипломами Лауреата всероссийской олимпиады.

Участники награждаются Сертификатами Участника всероссийской олимпиады.

Порядок оформления благодарственных писем:

1. Для педагогов, которые подготовили 10 и более участников оформляются благодарственные письма*. Заявку на получение благодарственного письма необходимо прислать на электронный адрес . В заявке необходимо указать ФИО участников, которые приняли участие в олимпиадах; ФИО куратора, для которого необходимо оформить благодарственное письмо, должность (если необходимо), наименование ОУ (если название отличается от указанного в заявках на участие). Благодарственные письма оформляются в течение 3 рабочих дней с момента получения заявки. Благодарственные письма будут отправлены в электронном виде.

2. Для образовательных учреждений, чьи воспитанники приняли участие в олимпиадах (более 15 участников), оформляются благодарственные письма*. Заявку на получение благодарственного письма необходимо прислать на электронный адрес . В заявке необходимо указать ФИО участников, которые приняли участие в олимпиадах; название ОУ, для которого необходимо оформить благодарственное письмо, если необходимо, указать ФИО руководителя ОУ. Благодарственные письма оформляются в течение 3 рабочих дней с момента получения заявки. Благодарственные письма будут отправлены в электронном виде.

2011 СОДЕРЖАНИЕ Рекомендации по проведению олимпиад2 Олимпиада по обучению грамоте 3-5 Олимпиада по математике 6-8 Олимпиадные задания 9-11 Олимпиада 12-16 Диагностические задания 17-20 Диагностические задания 21-24 Олимпиада 25- 32 Материал предназначен для педагогов и родителей. Включает в себя различные задания, позволяющие определить готовность ребенка дошкольника к обучению в школе. Составитель Г.М.Пожидаева Рекомендации по проведению олимпиады Цель проведения олимпиад - Изучение уровня развития детей 6-7 лет подготовительных групп и групп кратковременного пребывания. Олимпиады направлены на выявление возможности и проблем детей дошкольников в сформированности предпосылок к продуктивной учебной деятельности. Каждое задание сопровождается описанием назначения задания, подробной инструкцией его проведения и уровневой оценкой результата его выполнения. Олимпиада проводится на второй-третьей неделе декабря (промежуточная диагностика), диагностические задания на 3-4 неделе апреля. Представленные задания позволяют установить: - владение основными компонентами деятельности (восприятием цели, планированием деятельности, выбором средств для ее достижения, выполнением деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтролем и в случае необходимости коррекцией сделанного); уровень ее произвольности; - интеллектуальную готовность: элементарное владение мыслительными механизмами (анализом, синтезом, сравнением, обобщением); способность к использованию знаний и умений в новых условиях; умение переключаться с одного найденного решения на поиск другого; - фонетический слух, перекодирование, графические навыки, владение предчисловыми представлениями ("мало", "много", "столько же", "больше на...", "меньше на..."), представление о счете, упорядочивании, геометрических фигурах. Оценка выполнения работ Высокий уровень - ребенок воспринимает словесную инструкцию и выполняет задание в соответствии с инструкцией, без ошибок. (3 балла) Средний уровень - ребенок принимает задание, но, допускает 1-2 ошибки.(2 балла) Ниже среднего - принимает задание, но только в виде схемы, допускает 3-4 ошибки(1 балл) Низкий уровень - ребенок не принимает задание, отвлекается, делает много ошибок.(0 баллов) Олимпиада по обучению грамоте 1.Задание на определения умения проводить звуковой анализ 1.1.Где живет картинка. Найди "дом" для слова и для звука Произнеси слово, определи, сколько в нем звуков. Соедини с нужным домом. Закрась клеточку гласного звука. 1.2. Обведи картинки - слова, где звук -щ- 2.Задание на определение умения соотносить схему и слово 2.1"Рисуем " слова" Послушай слова и нарисуй слоговую схему к слову МАК, МАМА, МАШИНА 2.2.Соедини линией картинки - слова со слоговыми схемами 3. Задание на определение умения выделять слова, составлять слова. 3.1.Добавь букву (буквы) вместо точки, чтоб получилось слово КО.ДО. РО.СО.МА..3.2.В буквенном лабиринте найди героев сказки " Репка" 4. Задание "Вдоль по речке" На рисунке изображена речка с извилистыми берегами, островками, камнями, опасными водоворотами (их изображают спиралевидные знаки), загроможденная лодками и плавающими бревнами. Задача играющего - проплыть (т.е. опять-таки прочертить линию) по этой речке из конца в конец как можно быстрее, благополучно преодолев все препятствия. Плавать по реке надо и по течению, и против течения, не поворачивая лист и выбирая каждый раз несколько иной путь между препятствиями. Олимпиада по математике 1. Задание на определение уровня развития логического мышления 1.1.Светофор". Нарисуй в клеточках красные, желтые и зеленые кружки так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце не было одинаковых кружков. 1.2.Снежинки. Рассмотри снежинки. Нарисуй недостающие так, чтобы в каждом ряду были представлены все виды снежинок". 2. Задание на определение пространственных способностей 2.1.Нарисуй мячик слева от вазы, а елочку - справа от вазы. 2.2. Нарисуй в прямоугольнике крестик в верхнем левом углу, а кружочек - в нижнем правом углу. 2.3. Нарисуй геометрическую фигуру, где наименьшее число сторон. 3. Задание на определение уровня освоения счета 3.1. Нарисуй кружки так, чтобы их было на два меньше, чем треугольников. 3.2. В квартире две комнаты. Из одной комнаты сделай две. Сколько стало комнат? Нарисуй столько же кругов. 3.3.Подчеркни число, которое больше 3 и меньше 5. 246 3.4. Обведи карандашом ту запись, которая соответствует рисунку. 3.5. Сделай рисунок к задаче. На полке стояло 6 книг, одну книгу взяли. Сколько книг осталось на полке? 4. Продолжи цепочку. Задание на определение умения видеть закономерность, развитие моторной умелости 5.Задание на изучение способности произвольного изменения темпа деятельности. Для проведения потребуются лист нелинованной бумаги, ручка и секундомер. Исследование состоит из трех серий. Продолжительность каждой серии - 30 секунд. Инструкция к проведению I серии: "Сейчас ты будешь рисовать ровные красивые палочки, вот такие (нарисовать образец: ///). Рисовать надо начинать отсюда (обозначить точкой слева у края листа место начала работы), рисовать следует ровно в одну линию, столько, сколько успеешь". (Начинать рисовать следует по команде. По истечении 30 секунд по команде работа заканчивается.) Инструкция к проведению II серии: "А сейчас ты будешь рисовать такие же палочки, только очень быстро, как можно быстрее. Если закончится одна строка, сразу же начинай новую". (Первые 10 секунд экспериментатор интенсивно подгоняет испытуемого: "Быстрее, быстрее, еще быстрее, очень медленно и т.п.". Оценка выполнения задания. В I серии измеряется свободный темп деятельности каждого испытуемого, который рисует определенное для себя количество палочек. Во II серии вводится возбуждающий агент в виде навязанного извне очень быстрого темпа. В норме количество палочек увеличивается во II серии по сравнению с I в 2,5-3 раза. Это свидетельствует о том, что испытуемый легко может произвольно менять темп деятельности. Если испытуемый не может увеличить количество нарисованных палочек или рисует вместо палочек крючки (в этом случае его надо поправить), не соблюдает ровную линию строки, рисует редкие через очень большое расстояние палочки или очень крупные палочки, то все эти ошибки свидетельствуют о трудностях в произвольном изменении темпа. Таким образом, анализируя полученные данные, можно сделать вывод о способности и объективных трудностях испытуемого и произвольно менять темп деятельности Олимпиадные задания 1.Задание. Определение уровня развития математических представлений (умение считать, определять последующее и предыдущее число, логически мыслить). 1. 1.Определи предыдущее и последующее число 1.2. Задание "Графический диктант" Три клетки вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка влево (слово "влево выделяется голосом). Две клетки вниз. Две клетки вправо. Три клетки вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка влево. Две клетки вниз. Две клетки вправо. Три клетки вверх. Теперь продолжай сам". 1.3.Реши задачу. Коля, Боря и Вова жили в разных домах. Два дома были в три этажа, один дом был в два этажа. Коля и Боря жили в разных домах, Вова и Боря жили тоже в разных домах. Где жил каждый мальчик? Поставь первые буквы имен мальчиков под домом. 2.Задание. Определение уровня развития звукобуквенных представлений (умение выбирать слова на заданный звук, соотносить слово и схему) 2.1.Выбери и подчеркни картинки - слова, где слышим звук - Р - 2.2.Проговори слово. Сколько в слове звуков. Сосчитай. Соедини со звуковыми схемами. 3.Объедини по группам Задание на умение анализировать и синтезировать В какие группы можно объединить фигуры? проведи линии. 4.Задание "Закаляка" на развитие внимания, мелкой моторики. Обведи и нарисуй "Закаляку" с начала до конца, соблюдая все повороты, не отрывая карандаш от бумаги. Покажите сами, как это сделать. Остановите ребенка, если он рисует слишком сложный или длинный вариант задания. Олимпиадные задания Задание 1.Выполни по образцу. На развитие произвольного внимания. Внимательно рассмотри значки внутри каждой из фигур. В каждой из фигур поставь соответствующий значок. Задание 2.Собери мозаику. Соедини линиями, откуда выпала фигура. Задание 3.Нарисуй по клеткам Слева нарисуй по клеткам, так же как справа. На развитие зрительно- моторной координации. Задание 4 .Объедини по группам по 4. Сколько групп? Запиши. Задание 5.Бабочки. Рассмотри бабочек. Крылья бабочки состоят из разных фигур. Сосчитай сколько разных фигур и запиши в пустые клетки (голову и туловище не считать) Задание 6. Раскрась. Раскрась коляску посередине и коляску за четвертой. Задание 7. Соедини картинку с правильным примером. Задание 8. Прочитай слово и соедини с нужной картинкой Диагностические задания 1. Графический диктант От стрелочки рисуем одну клеточку вниз. Не отрывая карандаша от бумаги, одна клеточка направо, одна клеточка вверх, одна клетка направо, одна клетка вниз, одна направо, одна вверх. Продолжите рисунок. От стрелочки нарисуйте три клетки вверх, одна направо, две клетки вниз, одна направо, две вверх, одна направо, три вниз, одна направо, две вверх, одна направо, две вниз, одна направо, три вверх. Продолжите узор. 2.Звездочки. Объедини по 5 звезд в группы. Сколько групп? Запишите в клеточку. 3. Заштрихуйте бусы так же, как на рисунке 4.Каждой картинке - свой вагон Раздели слова - картинки на слоги и соедини картинками с соответствующими вагонами. 5. Гусеница. Запиши в клеточку, сколько кружков в гусенице, раскрась кружок второй, третий и пятый. 6.Одинаковые звуки и буквы. Проговорите слова каждого столбика. Выделите одинаковые звуки. Запишите в пустую клеточку буквы, обозначающие данные звуки из предложенного ряда. АМВРБОЗ Диагностические задания 1.Накрой стол. Миша пригласил 3 друзей на день рождение, они будут пить чай. Накрой стол. 2.Посчитай и закрась Красным цветом закрась первый и седьмой кружок, синим цветом кружок за вторым и перед пятым. . 3. На верхней линеечке нарисуй фигуры, которые покатятся, на нижней линеечке - фигуры, которые загромоздят дорогу. 4.Графический диктант. - Поставь карандаш на верхнюю точку. Внимание! Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. А теперь продолжай рисовать этот узор сам. - Поставь карандаш на нижнюю точку. Внимание! Три клетки вверх. Две клетки вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка влево (слово "влево выделяется голосом). Две клетки вниз. Две клетка вправо. Три клетки вверх. Две клетки вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка влево. Две клетки вниз. Две клетки вправо. Три клетки вверх. Теперь продолжай сам. 5. Разбей картинки на группы Разбей картинки на группы- буквы, знаки, цифры. Соедини их линиями. Сколько групп? 6.Найди слова Среди букв спрятались слова, найди и подчеркни. АЮДОМКВУЖЭЪ НРНГУЦЙРОТМВ ЛУКНГКАШАВАМ ВСОКИТРУКАМО 7.Найди слова со звуком - С- Проговори слова, подчеркни картинки, где есть звук С. 8.Домино. Выдели только тот столбик, где все цифры в столбике соотносятся с количеством предметов. 2 4 5 8 5 6 4 7 3 9.Выбери пример. Реши примеры. Выбери пример с наибольшим ответом, расположи примеры в порядке убывания. 1+2 2+2 3+2 2+4 Олимпиада 1. "Рисование бус" Назначение задания: выявить количество условий, которые может удержать ребенок в процессе деятельности при восприятии задания на слух; способность к самоконтролю. Организация работы. Задание выполняется на отдельных листах с рисунком кривой, изображающей нитку. У каждого ребенка должно быть шесть разноцветных карандашей Инструкция к 1-й части задания (повторяется два раза): "У каждого из вас на листочке нарисована нитка. На этой нитке нужно нарисовать пять круглых бусин. Все бусины должны быть разного цвета. Средняя бусина должна быть синей. Начинайте рисовать". Инструкция ко 2-й части задания: "Сейчас я еще раз расскажу, какие нужно было нарисовать бусы, а вы проверьте свои рисунки - всё ли сделано правильно. Кто заметит ошибку, сделает ниже правильный рисунок. Слушайте внимательно". (Условие задания повторяется еще раз медленно, каждое условие выделяется голосом.) 4 балла: задание выполнено правильно, учтены все четыре условия: количество бусин (пять), их форма (круглая или близкая к круглой), использование пяти разных цветов, фиксированный цвет средней бусины; 3 балла: учтены три условия; 2балла: учтены два условия; 1балла: учтено одно условие. 2. Раскрась узор из кубиков Назначение задания: умение принимать и сохранять задачу воспроизведения образца, планировать свое действие в соответствии с особенностями образца, осуществлять контроль,оценивать правильность выполнения действия; познавательные действия - умение осуществлять пространственный анализ и синтез. Организация работы. ребенку предлагается раскрасить фигуры по образцу с использованием 20 квадратов, Инструкция к 1-й части задания. Рассмотрите внимательно, как составлен узор из красных и белых фигур. Раскрасьте фигуры так же. Инструкция ко 2-й части задания: "Теперь сверьте всю вашу работу с узором, нарисованными выше. Если увидите у себя ошибку, исправлять не надо, поставьте рядом точку. Оценка развития навыков 4- выполнено в соответствии с заданием. Умеет оценивать правильность действий 3- соотнесение носит неорганизованный эпизодический характер, нет систематического соотнесения; 2-1: Отсутствует ориентация на образец, хаотичные пробы без учета анализа. 3. "Соедини одинаковые фигуры" Назначение задания: выявить умения классифицировать наглядный материал (геометрические фигуры) по самостоятельно найденному основанию. Организация работы. Детям раздаются листы с нарисованными треугольниками. Инструкция: внимательно рассмотрите эти фигуры и разделите их на несколько групп так, чтобы в каждой группе были одинаковые фигуры. Фигуры каждой группы соединить линией Сколько найдете групп одинаковых фигур? (Задание повторяется дважды.) Оценка задания 4- классификация выполнена - выделены три группы треугольников (3 равнобедренных треугольника, 3 равносторонних и 3 прямоугольных - 3-допущена одна ошибка (неразличение одинаковых фигур в прямом и перевернутом положении или неразличение одинаковых фигур в прямом и зеркальном положении); 2- допущены две ошибки (неразличение одинаковых фигур в прямом и перевернутом положении и в прямом и зеркальном положении); 1- а) допущены три ошибки (неразличение одинаковых фигур в прямом и перевернутом положении, в прямом и зеркальном положении, а также неразличение разных треугольников); б) бессмысленное хаотическое соединение фигур. 4. "Заселение дома" Назначение задания: выявить способность детей к рассмотрению ситуации с разных сторон, умение переключаться с одного найденного решения на поиск другого. Организация работы. Воспитатель заранее на доске рисует дом (см. рисунок) и готовит три большие карточки с изображением "жильцов" дома: палочка, кружок, крестик. Каждому ребенку дается листок с изображением такого же дома. Для работы нужен карандаш или ручка. + Задание состоит из двух частей: 1) обучающей; 2) основной. Инструкция к 1-й части задания: "На ваших листочках нарисован дом. В нем шесть этажей. На каждом этаже три комнаты. В этом доме на каждом этаже живут такие жильцы: палочка, овал, крестик (воспитатель сопровождает свой рассказ показом карточек). На всех этажах эти жильцы живут в разном порядке. На самом верхнем этаже в первой комнате слева живет палочка(рисует в окошке дома на доске палочку), в средней комнате живет кружок (рисует). Подскажите, кто живет в последней комнате? (Дети называют крестик, и учитель рисует ее в окне.) Теперь нарисуйте карандашом на своем листочке, в какой комнате кто живет на шестом этаже. (Дети рисуют).Теперь будем заселять жильцами пятый этаж. В первой комнате слева на пятом этаже тоже живет палочка. Подумайте, как нужно поселить кружок и крестик, чтобы они жили не в том порядке, как на шестом этаже?" Дети. В средней комнате - крестик в последней - кружок Дети и воспитатель размещают жильцов на пятом этаже. Инструкция ко 2-й части задания: "Мы вместе узнали, как живут жильцы на двух этажах. Осталось еще четыре этажа. Их вы заселите сами. На каждом этаже заселите одну палочку, одну овал и одну крестик так, чтобы на всех шести этажах они жили в разном порядке". (В случае необходимости инструкция повторяется дважды.) Оценка задания (учитывается заселение только четырех нижних этажей) 4-задание выполнено полностью - найдены четыре разных варианта размещения, не повторяющих заселение пятого и шестого этажей 3-найдены 2-3 различных варианта из четырех возможных; 2-найден 1 вариант из четырех возможных; 1- самостоятельных решений не найдено. 5. "Разметка" Назначение задания: диагностика особенностей зрительного анализа, умений планирования и контроля в практической деятельности. Организация работы. для каждого ребенка прямоугольник, шаблон из тонкого картона (прямоугольник 3*2), простой карандаш. Работа состоит из двух частей: 1) основная; 2) самоконтроль Инструкция к 1-й части задания: "Ребята, представьте, что надо украсить комнату флажками вот такой формы (показывает прямоугольник). Сегодня мы научимся размечать такие флажки на бумаге. Перед вами лист бумаги. Нужно сделать так, чтобы из него получилось как можно больше флажков. Поэтому, прежде чем обводить прямоугольники, подумайте, как вы это будете делать. Начинайте работу". Инструкция ко 2-й части задания: Сейчас каждый из вас внимательно посмотрит на свою разметку и сам ее оценит. Повторяю, что нужно было разместить на листочке как можно больше флажков. При разметке мы должны быть экономными. 4- прямоугольники размещены на листе рационально - обводятся начиная от края листа, вплотную прилегают друг к другу; на листе 5 заданий выполнены верно; 3- 3-4 задания выполнены верно; 2- 1-2 задания выполнены верно; 1- задание не выполнено. 6. "Чтение схем слов" Назначение задания: выявить умение осуществлять звуковой синтез и соотносить письменный код со звуковым (перекодирование, но обратное тому, что делает ребенок при диктанте). Организация работы. У Каждого ребенка рисунки животных и схемы их названий: Количество кружков в схемах соответствует количеству букв в слове. Схемы расположены вразбивку по отношению к рисункам. Дети должны установить соответствие между названием животного и схемой, соединив их линией. Инструкция к 1-й части задания: "Сегодня вы попробуете "читать" слова, но написаны они не буквами, а кружками". Далее разбирается образец. На доске схема: Рядом со схемой прикрепляется рисунок, изображающий, например, волка, а рядом со второй схемой - сома. воспитатель. Кто нарисован на этом рисунке? Д. Волк. В. Какой набор кружков подходит к этому слову? Читаем вместе первую схему: Она не подходит. Читаем вторую схему: Она подходит. Соединим линией эту схему и рисунок. Так же проводится "чтение" слова сом. Инструкция ко 2-й части задания: "Теперь, то же самое вы сделаете на своих листочках. Возьмите простой карандаш. Тихо произнесите название нарисованного животного. Найдите схему, которая соответствует этому названию. Соедините схему и рисунок. Оценка задания 4- правильно соединены с рисунками все 5 схем; 3- правильно соединены с рисунками 3-4 схемы; 2- правильно соединены с рисунками 1-2 схемы; 1- все схемы соединены с рисунками неправильно. 7. "Группировка" Назначение задания: выявления умения анализировать объекты и обнаруживать в них существенные признаки Организация работы. Каждый ребенок получает лист, на котором нарисованы 6 картинок. Инструкция: Рассмотри картинки. Буду называть разные признаки, которые есть у некоторых. Вам нужно зачеркнуть изображения предметов, у которых есть указанный признак. В первом ряды зачеркнуть круглые предметы Во втором ряду зачеркнуть овощи В третьем ряду зачеркнуть предметы рукотворного мира В четвертом ряду зачеркнуть плоды Оценка задания 4- все задания выполнены 3-выполнено 3 задания 2- выполнено 1-2 задания 1- ни одно задание не выполнено 8. "Математический диктант" Назначение задания: выявление представлений о геометрических фигурах и счете. Организация работы. Нарисованы 5 кружков и 3 линейки. Задание состоит из 5 частей. Инструкция: 1) нарисуйте на1 линейке столько же кругов; 2) нарисуйте на 2 линейке квадратов на один больше, чем кругов; 3) нарисуйте на 3 линейке треугольников на 2 меньше, чем кругов; 4) обведите пятый квадратов; 5) закрасьте третий круг. Оценка задания: 4 - 5 заданий выполнены верно; 3- 3-4 задания выполнены верно; 2- 1-2 задания выполнены верно; 1- ни одно задание не выполнено. 1

Ольга Бирюкова
Олимпиадные и диагностические задания для дошкольников

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ :

Интеллектуальная мини – олимпиада – это форма интеллектуального соревнования старших дошкольников , позволяющая выявить не только определенные знания детей, но и умение применять их в новых нестандартных ситуациях, требующих творческого мышления.

Основной целью мини – олимпиады является повышение рейтинга дошкольного образования в плане подготовки детей к обучению в школе.

2. ЗАДАЧИ МИНИ – ОЛИМПИАДЫ :

Создание условий для реализации способностей, склонностей и интересов старших дошкольников .

Развитие познавательной активности детей.

Формирование творческого воображения, как направления интеллектуального и художественно – эстетического личностного развития дошкольников .

Развитие коммуникативности, как одного из необходимых условий успешности учебной деятельности.

Интеллектуалная мини – олимпиада включает задания по речевому развитию ребенка, развитию представлений о человеке в истории и культуре, элементарных математических представлений, экологической культуры детей и элементарных естественно – научных представлений, а также по другим критериям в соответствии с «Временными (примерными) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении».

3. РУКОВОДСТВО И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МИНИ – ОЛИМПИАДЫ :

Определение порядка и срока проведения мини – олимпиады .

Подготовка конкурсных заданий и критериев их оценки.

Утверждение жюри.

Утверждение состава участников мини – олимпиады .

Примечание : В мини – олимпиаде принимают участие команды детей 5 – 7 лет. Состав команды – не более 6 – 7 человек.

Разработка сценария проведения мини – олимпиады .

Анализ и обобщение итогов мини – олимпиады .

4. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ МИНИ – ОЛИМПИАДЫ :

Мини – олимпиада проводится в виде командного первенства.

Требование к участникам мини – олимпиады .

За каждой командой закрепляется воспитатель (или специалист, который осуществляет подготовку и сопровождение команды.

Команда должна иметь название, девиз, эмблему, единую форму одежды.

Команда готовит визитную карточку на 2 – 3 минуты (в любой форме, обоснование названия своей команды) .

5. ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

Высокий уровень – ребенок воспринимает словесную инструкцию и выполняет задание в соответствии с инструкцией, без ошибок. (3 балла)

Средний уровень – ребенок принимает задание , но, допускает 1-2 ошибки. (2 балла)

Ниже среднего – принимает задание , но только в виде схемы, допускает 3-4 ошибки(1 балл)

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.

Итоги подводятся по окончании мини – олимпиады . Команды – победители (1-е, 2-е, 3-е места) награждаются Почетными грамотами и поощрительными призами.

СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ МИНИ – ОЛИМПИАДЫ

1 Ведущий : Сегодня мы открываем интеллектуальную олимпиаду . Олимпиада – это соревнование

не только самых спортивных, но и самых умных.

Дорогие ребята! Гости! Мы рады вас приветствовать в нашем уютном зале.

2 Ведущий : И хотя вам придется сегодня пройти много нелегких, но интересных испытаний,

мы желаем вам справиться с ними с радостью и улыбкой.

Сегодня в нашей олимпиаде участвуют две лучшие команды :

1 команда – «Сказка»

2 команда – «Солнышко»

Представим жюри нашей олимпиады : Мария Сергеевна; Юлиана Юлиановна

Команды занимают свои места.

1 Ведущий : Ребята! К нам на олимпиаду сегодня придет еще один гость. А кто он вы узнаете из стихотворения, которое я вам сейчас прочту.

Есть кукла, которая очень красива!

В истории про Буратино.

Девчонка с дивными глазами

И голубыми волосами.

Вокруг нее пейзаж прекрасный,

Прозрачный воздух, месяц ясный.

Цветут цветы, щебечут птицы,

Порхают бабочек ресницы.

Утрами делает зарядку,

Живет она по распорядку.

В ее тетрадках чистота,

Порядок в доме, красота!

Вы догадались, кто это!

Мальвина :

Здравствуйте мои друзья

Я куколка красивая,

Вы знаете меня.

Учу я Буратино

Писать от А до Я.

Зовут меня Мальвиной

Пьеро в меня влюблен,

И верный пес мой рядом

Пудель Артемон.

Я приготовила вам несколько заданий , думаю, что вы с ними легко справитесь.

1 Задание : Разминка

Какое дерево боится ветра и всегда дрожит?

Какое сейчас время года?

Какую птицу называют лесным доктором?

Где зимняя квартира медведя?

Кто быстрее плавает : цыпленок или утенок?

Сколько времени года ты знаешь?

Мальвина : Для выполнения некоторых заданий я приготовила вам ключи.

Чтобы найти листы с заданиями , которые вы сейчас будете выполнять, вам необходимо взять ключ с номером 1 и с помощью него выбрать те листы, к которым подойдет данный ключ.

2 Ведущий

2 Задание

1. Нарисуй кружки так, чтобы их было на два меньше, чем треугольников.

2. Подчеркни число, которое больше 3 и меньше 5.

3. Определи предыдущее и последующее число

4. Обведи карандашом ту запись, которая соответствует рисунку.

5. Нарисуй в клеточках красные, желтые и зеленые кружки так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце не было одинаковых кружков.

6. Нарисуй мячик слева от вазы, а елочку – справа от вазы.

7. Задание «Графический диктант»

Три клетки вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка влево (слово «влево выделяется голосом). Две клетки вниз. Две клетки вправо. Три клетки вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка влево. Две клетки вниз. Две клетки вправо. Три клетки вверх. Теперь продолжай сам.

1 Ведущий : Для выполнения следующего задания вам потребуется ключ с цифрой 2.

3 Задание :

1. Где живет картинка.

Найди «дом» для слова и для звука

Произнеси слово, определи, сколько в нем звуков. Соедини с нужным домом. Закрась клеточку гласного звука. Разбор слова книги.

2. Обведи картинки - слова, где звук –щ. Позиция звука в слове.

3. Соедини линией картинки - слова со слоговыми схемами

4. Добавь букву (буквы) вместо точки, чтоб получилось слово

2 Ведущий

4 Задание :

Ведущий : А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру «Собери по схеме»

(Детям предлагаются карточки со схематическим изображением фигур. С помощью палочек дети воспроизводят фигуры на ковре.)

Мальвина : А сейчас Музыкальная пауза.

Я предлагаю вам станцевать под музыку, но вы должны быть внимательными, музыка будет меняться, и вы должны танцевать в соответствии с характером музыки.

Дети танцуют под разнохарактерную музыку.

1 Ведущий :

5. Задание : Предложить детям как можно быстрее ответить на вопросы – при этом могут выражать свое мнение все члены команды.

1. В какое время года бывает ледоход? (весной)

2. Что делают из муки? (хлеб)

3. В какое время года бывает вьюга? (зимой)

4. Что делают из глины? (посуду)

5. Что делают из песка? (стекло)

6. Что делают из молока? (творог, кефир)

7. Москва – это город или страна? (город)

8. В какой стране мы живем? (в России)

9. Какие страны вы еще знаете?

10. Российский флаг. Сколько в нем цветов, их последовательность.

11. Герб России. Что на нем изображено.

12. Сколько нот в музыке? (7)

13. Как зовут Президента России

14. Песок сыплют, а воду ….(льют)

15. Котлеты жарят, а суп (варят)

16. Стол накрывают, а постель (застилают)

17. Стул можно сломать, а чашку (разбить)

18. Сено косят, а волосы (стригут)

19. Назови первый месяц осени?

20. Какое время года наступает после зимы? (весна)

21. Толстокожее животное, которое вытащил из болота Айболита? (бегемот)

22. Где живет маленький кенгуру? (у мамы в сумке)

23. Сколько человек тянули репку? (3 человека, остальные животные)

24. Как называются знаки, которые обведены в красный кружок? (предупреждающие)

2 Ведущий : Для выполнения следующего задания вам потребуется третий ключ.

1) Работа с карточками «Загадочный мир природы» .

Задание : определите, что где растёт, соединив предметы с картинкой.

2) Обведите карандашом перелетных птиц.

3) Выделите на картинке насекомых, которые летают.

4) Определите последовательность, разложите картинки в нужном порядке.

Ведущий предлагает детям подойти к нему.

1 Ведущий : Рассмотрите картинки. Расскажите, что вы на ней видите. Правильно ли поступают дети, как бы вы поступили в этой ситуации? (предлагается ответить каждому ребёнку) .

2Ведущий : вы справились со всеми заданиями , теперь жюри предстоит сложная работа - выбрать победителей. А всем вам предлагаю немного отдохнуть и выполнить вместе с Мальвиной несколько упражнений.

Физкультминутка.

Сказка даст нам отдохнуть!

Отдохнём и снова в путь!

Нам советует Мальвина :

Станет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево, вправо 10 раз

Вот Дюймовочки слова

Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянитесь к цветочкам.

Повторите-ка опять.

Красной Шапочки совет :

Если будешь прыгать, бегать,

Проживёшь ты много лет,

Повторите-ка опять.

Дала нам сказка отдохнуть?

Отдохнули?

Снова в путь!

1 Ведущий : Молодцы! Вы очень хорошо потрудились. А теперь предоставляем слово нашему жюри (выступление жюри, подведение итогов) . Награждение победителей (фанфары) . Всем участникам вручаются сладкие призы. Наша олимпиада закончена .